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北京版小学数学一年级上册教案 北京版2021小学数学一年级教案( 二 )

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7+3+1= 7+3+2=
7+3+3=
提问：7加几等于10?
二、学习新课.
启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法 ， 同学们是用什么方法算得又对又快?(用凑十法)对!用凑十法来计算 ， 谁能告诉大家9加几怎样凑十?(9和1凑成十)8加几怎样凑十?(8和2凑成十)那7加几呢?(7和3凑成十)你们真聪明 ， 7加几还没学 ， 你们就知道了用7和3凑成十来计算 ， 今天我们就来学习7加几的题.(板书课题)
1.教学例1.
(1)出示娃娃图：先贴出7个红色布娃娃 ， 再贴出5个黄色布娃娃.
师说：谁能看图编一道加法应用题.
指名学生编题：有7个红色布娃娃 ， 5个黄色布娃娃 ， 一共有多少个布娃娃?
师问：根据同学们编的题 ， 应该怎样列式?怎样算?(板书：7+5=12)
师问：7+5=12你是怎样想的?
老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程.
老师指布娃娃图说：我们看到7 ， 想到了3 ， 于是就要先把5个黄色布娃娃分成3个和2个 ， 7个和3个凑成10个 ， 10个再加剩下的2个 ， 等于12个.
(2)谁能看算式把想的过程再说一遍?学生说老师连线：
师问：为什么要把5分成3和2?
2.教学例2.
想一想：
7+4=□ 7+6=□ 7+7=□
师说：我们不看图、不摆实物 ， 这几道题谁会算?
自己小声说怎样想.两人一组悄悄算.
指名说：7+4=□怎样想.
7+6=□怎样想.
7+7=□怎样想?
师说：你们真聪明 ， 不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了.
3.教学例3.
怎样想能很快说出得数?
7+8=□ 7+9=□
引导学生这样想：你们学过9+8=17 ， 8+9=17这两道题吗?
为什么9加8得17 ， 8加9也得17?
(因为调换两个加数的位置 ， 得数不变)
师问：你们算过8+7 ， 9加7的题吗?看到7+8 ， 7+9这两道题怎么想?
想：8加7等于15 ， 7加8也等于15.
想：9加7等于16 ， 7加9也等于16.
师说：对 ， 用交换加数位置的方法来计算更简便 ， 就不用凑十了.这样能很快说出得数.
齐读黑板上的式题.
4.小结.
今天我们学习了7加几的进位加法 ， 一共6道题.这6道题中是用两种方法来计算的 ， 第一种用凑十法;第二种用交换加数的'方法来计算.同学们在计算当中 ， 要认真审题 ， 见到大数加小数的题 ， 就用凑十法计算;见到小数加大数的题 ， 就用交换加数的方法计算.
三、巩固反馈.
1.口算 ， 并说想的过程：
7+3+1= 7+3+3=
7+4= 7+6=
7+3+4= 7+3+2=
7+7= 7+5=
7+5= 9+7= 8+7=
7+6= 7+9= 7+8=
2.移动7 ， 每次加上卡片上的数.(学生举数字卡片回答)
3.猜一猜 ， 苹果代表多少?
7+7= 8+7= 7+6=
7+5= 7+8= 7+4=
9+7= 8+9=
7+9= 8+6=
4.先说出得数 ， 再写算式：(写在练本上)
教案点评：
学生学过9加几、8加几之后 ， 对用凑十法计算已基本掌握了.因此在设计教案时 ， 要放手培养学生自学能力.
教学例1时 ， 让学生到前面来进行直观演示 ， 突出7加几时 ， 要把后面的加数分成3和几 ， 7和3凑成10.教学例2时 ， 多让学生想一想怎样算 ， 讲一讲想的过程 ， 在讲的过程中引导学生简缩思维过程 ， 从而培养学生抽象思维能力.教学例3时 ， 重点讲清利用交换加数的方法来计算.使学生知道计算20以内进位加法时有两种方法.做题时 ， 要认真审题 ， 分出什么样的题用凑十法 ， 什么样的题用交换加数的方法.这对一年级儿童来说 ， 不太容易掌握.老师要多加指点.
巩固反馈的练习题分三层进行练习 ， 第一层是基本练习 ， 熟悉掌握凑十法.第二层是算得快 ， 要求学生集中精力能熟练地进行口算.这一层的要求提高了.第三层要求全体动笔把算式写在练习本上.
典型例题
例1.7+8=□
分析：此题可以用凑十法来计算 ， 即7和3凑成10 ， 把8分成3和5 ， 7加3得10 ， 10再加5得15 ， 但这样算速度较慢.一般用凑十法计算时 ， 都是看大数 ， 拆小数.
在计算小数加大数的进位加法时 ， 要想很快算出得数 ， 最好利用交换加数位置的方法 ， 想大数加小数.

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