英语高中教学计划总结3
1、指导思想
在本学期的英语教学中 ， 坚持以下面的教学理念为指导：第一 ， 切实地了解学生的真实水平 ， 注意高一与初中的衔接 ， 尽快使学生适应高中英语教学;第二 ， 教学要面向全体学生 ， 关注学生的情感 ， 激发他们学习英语的兴趣;第三 ， 以学生为主体 ， 尊重个体差异 ， 因材施教;第四 ， 在新课标的指导下 ， 倡导学生体验参与学习 ， 完成设计目标;第五 ， 注重过程性评价 ， 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系 。
2、学生情况分析
本届高一新生在英语基础方面很薄弱 ， 由于在以前学习英语的过程中 ， 没有很详细全面地学习音标 ， 基本的音标和字母拼读都没有掌握好 。在词汇 ， 语法规则等方面存在很多缺漏 。所以 ， 在听、说、读、写这四项技能上 ， 学生水平存在很大差异 。
另外 ， 学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题 。例如：许多学生不能明确学习英语的目的 ， 学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯 ， 不能做好课前预习和课后复习工作 ， 学习没有计划性和策略性 ， 也不注意知识的积累和巩固 。
最后 ， 学生对新教材缺乏一定程度上的了解 ， 还不适应新课改指导下的一些教学方法 。在课堂上 ， 习惯像以往被动地接受所传授的知识 ， 不善于发现和总结语言规律 ， 学习的主体性不突出 。
3、教材与教辅的分析
⑴内容与结构：
本学期采用的是北师大出版的英语教材 ， 包括必修模块1和必修模块2 。该教材在新课标的指导下编写 ， 更加贴近社会和学生生活 ， 文化品位和文化含量高、语言地道、语料丰富而且复现率高、版式新颖、编写体例富有创意、练习形式灵活而且重于培养学生用英语进行思维与表达的能力 。教材的每一模块主要包括语言输入(Languageinput)和技能发展(Skillsdevelopment)两大部分 ， 具体有三个单元 ， 每个单元都围绕一个独立的主题展开 ， 例如第一单元的"Lifestyle" ， 第二单元的"Heroes"和第三单元的"Celebration" 。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动 ， 还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等 。其中 ， 教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养 ， 是相较于以前教材很大的不同 。
⑵教材特点与重难点：
①北师大版英语教材体现了以下特点：首先突出学习者的发展 ， 包括注重学习策略的培养和使用;注重提高学生的语言认知能力;为教师和学生提供个性化的选择;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力 。具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会;精心设计教学活动 ， 使学生看到明确的目标和明确的成果;为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视复现 ，
②重难点分析：该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高 ， 所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力 。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变 ， 达到用英语思维和表达的目标 。
4、教学目标
⑴总体目标：通过对必修模块1、2的学习 ， 激发学生学习英语的兴趣 ， 树立自信心 。在整个教学过程中 ， 让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累 ， 并形成正确人生观、价值观 ， 有积极的情感态度和跨文化的交际能力 。同时培养自主学习能力 ， 积累学习方法 。
⑵具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际 ， 在教学刚开始的阶段 ， 注意高一和初中知识的衔接 ， 例如复习音标和字母拼读规律 ， 积累基础词汇、词语搭配、句型 ， 熟悉不同单元呈现的语法规则 ， 掌握实际用法 。希望第一学期后 ， 学生能培养学习的兴趣 ， 养成较好的学习习惯 ， 对基础知识有一定的掌握 。
5、教学措施
⑴让学生每天积累几个单词 ， 利用"互测及教师抽查"及时检查 ， 保证效果并坚持下去 。
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