三、虚心学习，提升自身的课堂教学能力 。
一个教师最先被要求的往往是他的教学能力 。教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长 。是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不犹豫地选择前者 。多次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短;多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机;通过梁永禄老师，张郁老师的尽心指导，各位组员的大力帮助，改变自己，提高自己 。要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径 。
四、教学中注重培养、提高学生的地理素养 。
这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能 。如：培养学生的综合思维能力，培养学生科学的世界观、资源观和人口观等 。比如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进行探究，并对课本知识进行了拓展 。这样，既培养了学生的地理读图分析技能，又发展了学生的综合思维能力 。又如：在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时，着重教育学生：要珍惜和节约使用水资源，要保护水资源，以利于人类的可持续发展 。树立学生科学的资源观和可持续发展观 。
五、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 。
中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控能力 。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去;还要做好对学生学习的.辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始 。比如，对学生微微笑，说说笑，或者说说他的优点 。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足 。
六、真心真意抓“补弱”
首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点 。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心中有数 。把问题落到知识点的层面，不大而笼统，使学生在补弱的过程中真正能了解清楚、学得明白;其次，制定具体措施 。先制定整体补弱计划 。根据所了解的弱情，作好具体分工，使每位老师明白自己所负责的具体知识内容，并先期着手准备，以利补弱工作的顺利展开 。指导组内教师制定个性补弱计划，要落实到学生姓名、弱点、解决的措施、实现的目标 。补弱时间，精讲精练，有的放矢，按照既定的补弱计划认真执行，在教学后及时反思，发现问题，快速调整，为下次补弱做准备 。利用学科自习，指导学生复习预习，学会自主学习 。
以上我在本学期的工作总结，成绩是肯定的，但还存在很多不足，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的教学水平更上一层楼 。
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