相信有不少人跟我一样，初中地理没有认真学好，只能到高中再从头来学 。其实我觉得，学地理是非常有用的，它与我们的日常生活联系特别密切 。学了地理之后，觉得自己长了不少知识 。可以随心所欲地在地图上指出任何一个国家及著名的城市，可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情，可以了解到各种自然现象的成因、特征，可以??这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛 。而对我这个曾经的“地理盲”却是格外新鲜有趣的 。教我们地理的黄国华老师是个全能型的“才子” 。上他的课总能给我们一种特别充实的感觉 。我们不敢有丝毫的分心，生怕一不留神便让知识从耳边溜走 。我们总是不停地听着、记着，一堂课下来，提纲上通常都是密密麻麻的笔记 。我想，幸亏有这番“狂补”，要不这些基本的地理常识我们不知要到什么时候才能学到呢!
学地理最重要的是细心 。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了 。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读 。先读图 。地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要 。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚 。要争取第一遍时就记熟 。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚开始就认真地记好 。通过平时的应用加深印象，省去复习的时间 。
再有就是看书 。要理解地记忆 。一般只要是你以前不懂的，看的时候印象就比较深 。地理和政治、历史不同，常识性的东西更多些，因此记忆也不会太难 。但是要记的东西也很多，要舍得花时间，自己想窍门，比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等 。在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难 。人文地理方面，记忆要占比较大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西 。在高考前的那段时间里，主要是看提纲和卷子，要特别留意那些能与当前时事联系起来的内容 。比如某个特定的地区，或者是环境污染这一类的问题等等 。只要你钻进去了，就会发现地理其实是很有意思的 。如果对它感兴趣了，还怕学不好吗?
(五)、学生状况分析
基础薄，没有良好的学习习惯;大多数学生初中阶段没有学习地理学科知识求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强;自我展现欲望强，有较好的互帮互助氛围
(六)、学科教学的反思与展望
分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化 。
高二地理教学工作总结2
一、教学要求
1.认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标 。培养学生的地理素质，
二、明确教学任务
高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.
(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用 。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上 。
(2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异 。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量 。
复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因 。
复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响 。通时结合世界热点地区复习重点地区地理 。
区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件 。在此，该背的就要强求学生背 。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习 。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合 。
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