板书设计：
倍的认识
花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍小鸟的只数是熊猫的5倍 。
(5个2只，2只)
(1份)猴子的只数是松鼠的2倍 。
(2个3只，3只)
兔子的只数是大象的4倍 。
(4个1只，1只)
2021三年级数学上册教案青岛版范文5
教学内容：
教材第8页例4、例5，“练一练”和练习二第1、2题 。
教学目标：
1、经历初步认识“倍”的过程，联系实际问题初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念，理解“几个几”和“倍”的联系 。
2、在认识“倍”的教学活动中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯 。
教学重点：
建立“倍”的概念
教学准备：
圆片数个，例5花图、线段图等 。
教学过程：
一、动手操作，导入新课
1、根据老师的要求摆圆片 。
(1)第一行摆3个圆片，第二行比第一行多摆4个，第二行摆几个圆片?
(2)第一行摆3个圆片，第二行要摆2个3，第二行摆几个圆片?
(3)第一行摆3个圆片，第二行摆的圆片个数是第一行的2倍，第二行摆几个圆片?
二、自主探索，学习新知
1、老师演示：第一行圆片摆了3个，第二行摆跟它同样多的3个，这时第二行的个数就是第一行圆片的1倍 。请你也来摆一摆：第二行的个数是第一行的1倍 。
2、学生动手操作，老师巡视指导，要求学生边摆边想：1倍该怎么摆?
3、题目要求我们第二行的个数是第一行的2倍，请你想一想接下去该怎么摆?(学生动手操作后)谁来说一说第二行圆片摆了()个() 。
4、完整地说一说：第一行圆片有3个，第二行圆片的个数是第一行的2倍，第二行摆了2个3 。
5、如果老师要求你们第二行圆片的个数是第一行的4倍，又该怎样摆呢?如果是6倍呢?1倍呢?(学生根据老师的要求摆圆片，并完整地复述：第一行圆片有3个，第二行圆片的个数是第一行的()倍，第二行摆了()个() 。
6、巩固练习：
(1)第二行圆片的个数是第一行的4倍，
第二行摆()个()，第二行一共有()个圆片 。
(学生先独立摆一摆，再说一说 。)
(2)第二行圆片的个数是第一行的2倍 。
第二行摆()个()，第二行一共有()个圆片 。
(学生独立操作，并能完整地说一说 。)
(3)第二行圆片的个数是第一行的()倍 。
第二行摆了()个() 。
(4)第二行圆片的个数是第一行的()倍 。
第二行摆了()个() 。
三、教学例4、例5
1、教学例5
(1)直接出示例5 。
(2)谁来说一说：菊花的朵数是月季花的()倍 。你是怎样想的?引导学生完整地说一说：月季花有2朵，菊花有3个2朵，菊花的朵数是月季花的3倍，菊花一共有6朵 。
(3)学生独立完成练一练第1、2、3题 。
2、教学例4
(1)出示例4 。
(2)花带子的长是灰带子的几倍，你是怎样想的?
(3)谈话：如果我们把灰带子的长看作1份，花带子的长就是这样的4份，(老师边讲边将花带子与灰带子进行比较)花带子的长是灰带子的4倍 。
(4)在花带子的后面再添上一段，现在花带子的长有这样的几份，那么花带子的长是灰带子的几倍呢?再添上2段呢?
(5)在灰带子的后面加上一段 。
我们把现在灰带子的'长看作1份，那么花带子的长就有这样的几份?现在花带子的长是灰带子的几倍?你是怎样想的?
(6)我们把现在灰带子的长看作是1份，那么花带子的长就有这样的几份?花带子的长是灰带子的几倍?你又是怎样想的?
四、应用拓展
1、白皮球
花皮球
花皮球的个数是白皮球的()倍 。
2、学生独立思考说一说是怎样想的?
3、谈话：老师要求花皮球的个数是白皮球的2倍，你有什么办法?(可以拿去花皮球的2段，也可以给白皮球加上一段)
4、请你也来设计一道类似的题目，同桌一个人出题，另一人根据同桌的意思画一画，摆一摆，再说一说 。
五、总结
这节课，你有哪些收获?你学到了什么新的本领?跟同桌交流一下你的想法 。
【青岛版三年级数学上册教案全新版 三年级数学上册教案青岛版范文】
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