4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线 。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积 。
6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻 。
7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用 。
8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 。
9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力 。
10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 。
11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯 。
二、教材简析
1、本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法;两位数×两位数;小数的初步认识;位置与方向;长方形和正方形的面积;年、月、日;简单的数据分析和平均数;用数学解决问题;数学广角和数学实践活动 。
2、本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力 。
3、本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数 。难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识 。
三、班级情况分析
三(3)班有57名学生，三(4)有学生57人，比起(4)班，(3)班的学生对数学的基础知识掌握情况好一些 。通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好 。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神;还有一部分学生，成绩不太好，学习不自觉，作业不写，需要教师和家长的督促才能完成学习任务 。
四、教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念 。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力 。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力 。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣 。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用 。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础 。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识 。
五、本学期教研或教改设想
本学期我打算在数学课上，采用“引导自学”型课堂教学模式 。“引导自学”型课堂教学模式是现代教育家何炳章先生提出的教学模式，主要强调：“教育教育，就是教学生会自育，教学教学，就是教学生会自学” 。何先生的“引导自学”型课堂旨在“引发学生的自学潜能，激发学生的主观能动性，使课堂能够由教师的‘讲堂’真正变成基本上由学生自学的‘学堂’” 。我要认真学习自育自学的操作模式，积极践行何炳章先生关于自育自学的教育思想，提高数学教学的有效性和高效性 。
六、教学课时安排
1、位置与方向(一)4课时
2、除数是一位数的除法(13课时)
口算除法2课时
笔算除法9课时
整理和复习2课时
3、复式统计表(2课时)
4、两位数乘两位数(11课时)
口算乘法3课时
笔算乘法7课时
整理和复习1课时
5、面积(8课时)
6、年、月、日(6课时)
制作活动日历1课时
7、小数的初步认识(5课时)
8、数学广角——搭配(二)(3课时)
9、总复习(4课时)
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